نوای گیلانغرب :  صبح امروز جلسه قطبی تحت عنوان بررسی وتحلیل نمرات خرداد دانش آموزان در سال تحصلی ۹۵ با حضور کارشناسان سازمان آموزش وپرورش کرمانشاه به میزبانی گیلانغرب در محل سالن کنفرانس اداره آموزش و پرورش شهرستان  برگزارشد.

در این جلسه پارسا مدیر آموزش و پرورش شهرستان گیلانغرب بعنوان میزبان جلسه باعرض خیر مقدم حضور مدعوین جلسه اظهار داشت:هدف ما از انجام این جلسات قطبی بعنوان رهبران نظام آموزشی تغییر نگرش در مدیران است.وی با تاکید بر اهمیت و نقش امتحانات،چگونگی حرکت در آموزش و پرورش را بر اساس نتایج امتحانات دانست و تغیرات حاصل در نتایج امتحانات را اساس و مبنای ضرورت تغییر حرکت در مسیر آموزش و پرورش عنوان کرد.

پارسا در ادامه گفت:دنیایی که امروزه فراگیران با آن مواجه هستند در حال تغییرات شتابنده ای است. عصر فن آوری اطلاعات و ایده ی جهانی شدن،شاخص های کسب موفقیت در زندگی را دگرگون ساخته است. توانایی سازگاری با بحران ها و نیازهای عصر جدید مستلزم آموزش و یادگیری مهارتهایی چون تفکر انتقادی، تحلیل و تفسیر اطلاعات و استفاده ی بهینه از آن در تصمیم گیری است. در پاسخ به این تغییرات ، اصلاحات در آموزش و پرورش در سطح بین المللی آغاز شده و در این میان به نقش روش های سنجش و ارزشیابی پیشرفت تحصیلی توجه ویژه ای شده است. به عقیده ی بسیاری از صاحب نظران تعلیم و تربیت، اصلاح روش های سنجش و ارزشیابی در جایگزینی اهداف آموزشی مناسب تر برای دانش آموزان، انتخاب شیوه های مناسب تربیت معلم ، اصلاح برنامه های درسی و بهبود آموزش نقش مهمی را ایفا خواهد نمود. بررسی شواهد نشان می دهد که روش های سنتی و موجود در سنجش صرفاً مهارتهای پایه را اندازه گیری می کنند، به عبارت دیگر این ابزارها که غالباً به صورت آزمون های چند گزینه ای و یا تشریحی تدوین می شوند مهارتهای پایه را به صورت جدا از یکدیگر مورد ارزشیابی قرار داده و در آن ها به ندرت فراگیران ترغیب می شوند تا از آموخته های خود در موقعیت ها واقعی زندگی استفاده کنند.

وی اشاره کرد:ارزشیابی،  فعالیت و برنامه­ های آموزشی را در جریان اجرا مورد بررسی قرار می­دهد. نقاط ضعف را برای اصلاح و تجدید نظر مشخص می­سازد، و عدم تناسب بین عناصر آموزش و پرورش را روشن می­سازد. یکی از کارکردهای مهم ارزشیابی دادن بازخورد به مجریان برنامه­های آموزشی است تا بتوانند مناسب­ترین برنامه را تهیه و اجرا کنند. رابطه­ی بین ارزشیابی و تمامی عناصر آموزش و پرورش یک رابطه­ی متقابل و دوسویه است.موضوع میانگین نمرات امتحانات نهایی از چند نظر قابل بررسی است بیشترین توجهات باید در درون مدرسه با مشارکت معلمان، مدیر، اولیا و دانش‌آموزان اتفاق بیفتد. از طرف دیگر آموزش و پرورش مناطق مختلف باید نقش تسهیل‌گر داشته باشد؛ به این معنی که هم کمک کند و هم ناظر باشد و این موضوع یقینا به این معنی است که آموزش و پرورش مناطق مختلف باید در این نظارتش ارزیابی داشته باشد و مدیران را از منظر این نتایج ارزیابی کرد. امتحانات نهایی تنها شاخصی است که کل نظام آموزشی ما را می‌سنجد چون همه را با یک معیار می‌سنجد.

در ادامه این جلسه  محسنی نسب معاون آموزش متوسطه استان عنوان کرد:در شرایط کنونی برگزاری این جلسات می تواند خیلی مثر ثمر واقع شود و انتظار داریم موضوع تجزیه و تحلیل نمرات به دل مدارس برود و کشتی طوفان زده امتحانات به سلامت به سر منزل مقصود برسد.

محسنی نسب با ارائه آمار وضعیت شهرستان، استان و کشور را در مقایسه با خود و مقایسه شهرستان با دیگر شهرستانها و مقایسه استان با دیگر استانها اشاره کرد و گفت ما در مجموع رشد داشتیم هرچند نمرات نهایی ما کم می باشد.

در ادامه جلسه ماشاالله  پروین رئیس اداره سنجش استان به صورت تخصصی به نتایج امتحانات نهایی مدارس پرداخت و آن را تحلیل نمود.

آقای وثوقی رئیس اداره آموزش متوسطه نیز در جلسه اظهار داشت:مدیران میتوانند تغییر نگرش ایجاد کنند و با تغییر در وضع موجود به بهره وری مناسب برسیم.وی سرمایه ،نیروی انسانی و زمان را عوامل بهره وری دانست و مدیر موفق را مدیری دانست که از این سه مقوله به نحو احسن استفاده کند.تغییر در نگرش های آموزشی معلمان ، تغیير در سبک های مدیریت مدارس ،نوآوری در روش های تدریس ، اصلاح فرایند یاددهی – یاد گیری و توجه به مشارکت مردمی می تواند در کاهش مسائل آموزش و پرورش به ویژه افت تحصیلی مثمر ثمر باشد .

در ادامه سه نفر از مدیران مدارس به نمایندگی سوالات و پیشنهادات خود را در جهت بهبود کیفیت آموزش بیان نمودند.

• تاریخ انتشار : ۱۳۹۵/۰۸/۲۳